Você vê o laudo.
Entende os temos.
Reconhece as funções congnitivas.

Mas, na prática:

• Trava para definir por onde começar

• Tenta trabalhar “um pouco de tudo”

• Sente que improvisa mais do que gostaria

• Tem dificuldade de justificar suas escolhas clínicas

• Sai das sessões sem clareza do que foi central

Isso não é falta de estudo.

É falta de estrutura de raciocínio clínico.

O que é o do Laudo à Prática?

O Do Laudo à Prática é uma formação criada por mim, Juliana Targino, psicóloga e neuropsicóloga com mais de 20 anos de atuação clínica, idealizadora do Método CIA — Clareza, Intencionalidade e Autonomia.

A proposta é simples, mas profunda:

transformar o laudo neuropsicológico em um mapa funcional do cérebro da criança, capaz de orientar decisões clínicas com critério, intenção e segurança.

Aqui, o laudo deixa de ser um documento distante e passa a ser base real da intervenção.

Para quem é essa formação?

✔ Psicólogos, neuropsicólogos, psicopedagogos

✔ Pedagogos, terapeutas ocupacionais, fonoaudiólogos

✔ Profissionais que atuam com crianças e adolescentes

✔ Quem já recebe, ou em breve receberá, laudos neuropsicológicos

✔ Quem busca prática ética, estruturada e aplicável

Para quem não é?

✘ Quem busca atividades prontas

✘ Quem quer fórmulas rápidas

✘ Quem não quer repensar o próprio raciocínio clínico

Como a formação funciona?

O conteúdo é gravado, para você estudar no seu ritmo.
Mas os módulos são liberados progressivamente, uma vez por semana.

Essa escolha pedagógica existe para:

• respeitar o tempo de maturação do raciocínio clínico

• evitar acúmulo de aulas

• favorecer aplicação real

Além disso, a formação inclui:

• encontros ao vivo de aprofundamento e dúvidas

• uma Aula Zero para organizar sua entrada no curso

• certificado de participação ao final

Não é supervisão individual.
É sustentação do aprendizado.

E o que eu vou aprender?

Módulo 1 — O Laudo como Mapa Funcional do Cérebro
Ao final deste módulo, você deixa de olhar o laudo da avaliação neuropsicológica como um documento confuso ou distante e passa a lê-lo como um mapa funcional do cérebro da criança, identificando o que realmente sustenta as dificuldades e orienta suas decisões clínicas.

Módulo 2 — Funções Cognitivas na Vida Real
Ao final deste módulo, você passa a reconhecer atenção, memória, linguagem e funções executivas em ação, no comportamento, na aprendizagem e na clínica, reduzindo a distância entre teoria e prática.

Módulo 3 — Âncoras Cognitivas e Priorização Clínica
Ao final deste módulo, você aprende a definir o que é central, o que é secundário e por onde começar, deixando de tentar trabalhar tudo ao mesmo tempo e reduzindo o improviso clínico.

Módulo 4 — Habilitar ou Estimular: a Decisão Clínica
Ao final deste módulo, você aprende a decidir com clareza quando habilitar uma função e quando estimular, substituindo tentativa e erro por critério clínico.

Módulo 5 — Sessões Intencionais na Prática Clínica
Ao final deste módulo, você aprende a estruturar sessões com objetivo cognitivo claro, sabendo exatamente o que faz, por que faz e o que observar ao longo do processo.

Módulo 6 — Autonomia Clínica e Comunicação Profissional
Ao final deste módulo, você desenvolve segurança para sustentar decisões clínicas e comunicar seu trabalho com clareza para famílias, escolas e outros profissionais.

Módulo 7 — Casos Clínicos Guiados
Ao final deste módulo, você acompanha o raciocínio clínico acontecendo passo a passo, a partir de casos reais, fortalecendo sua autonomia para pensar e decidir sozinha.

Bônus da formação

Como único bônus, você terá acesso a uma aula exclusiva sobre posicionamento profissional no Instagram, ministrada por Luciana Valente, especialista em estratégia de conteúdo e social media. Luciana soma mais de 85 mil seguidores no Instagram e, há três anos, é responsável por toda a estratégia e gestão das redes sociais de Juliana Targino.

Nessa aula, você aprende a comunicar seu trabalho clínico com clareza, ética e autoridade, usando o Instagram como extensão do seu posicionamento profissional — não como vitrine vazia ou espaço de exposição desconfortável.

E quem vai ministrar a formação?

Sou psicóloga e neuropsicóloga, com mais de 20 anos de atuação clínica, dedicada principalmente ao trabalho com crianças e adolescentes e à avaliação neuropsicológica infantil.

Ao longo da minha trajetória, acompanhei de perto uma realidade que se repete entre profissionais competentes e comprometidas:

o laudo é compreendido tecnicamente, mas não se transforma, com a mesma clareza, em decisão clínica e intervenção estruturada.

Não por falta de estudo.

Não por falta de ética.

Mas porque ninguém ensina, de forma organizada, como pensar clinicamente a partir do laudo.

Foi observando essa lacuna — tanto na minha prática quanto na formação de outros profissionais — que desenvolvi o Método CIA (Clareza, Intencionalidade e Autonomia), um modelo de raciocínio clínico voltado para organizar prioridades, sustentar decisões e transformar avaliação em prática real.

O Do Laudo à Prática nasce exatamente desse percurso.

Não como um curso de técnicas, nem como um acúmulo de conteúdos, mas como uma formação que ensina a estruturar o pensamento clínico antes da intervenção.

Minha proposta aqui não é oferecer atalhos, atividades prontas ou fórmulas rápidas.

É ajudar você a desenvolver critério clínico, autonomia profissional e segurança para sustentar suas escolhas, dentro de uma prática ética, responsável e alinhada com a realidade da clínica.

Juliana Targino

Ao final do Do Laudo à Prática, você não sai com mais tarefas.
Sai com organização mental.
Sai do improviso para o critério.
Da insegurança silenciosa para a decisão sustentada.
Sabendo o que faz, por que faz e como comunicar isso.

Existem três formas de lidar com o laudo na prática clínica.
Acumular mais cursos

Continuar estudando, fazendo formações isoladas,

tentando aplicar conteúdos que não conversam entre si.

• Muito esforço

• Pouca integração

• Sensação constante de improviso

Custo real: tempo, energia e insegurança clínica.

O Do Laudo à Prática é uma formação técnica, aplicada e construída para organizar o raciocínio clínico, não para acumular conteúdo.

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